Psicologia Infantil 4-10 www.mundopsicologia.es

DABADUM Salón del Ocio Infantil en Familia

ART A LES ESCOLES, CEIP JOSEP BOADA, Curs 09-10

¿Cuáles son las causas del fracaso escolar?

Te damos algunas pistas para prevenir su aparición

Se entiende por fracaso escolar cuando, después de pasar determinados cursos, nuestros hijos no alcanzan el nivel académico de sus compañeros. Como consecuencia, no progresan ni llegan a tener los conocimientos necesarios para seguir el ritmo del resto de la clase, llegando en ocasiones a repetir curso. Aunque las causas son muy diversas, los motivos pueden pertenecer tanto al campo orgánico o sensorial como al psicoafectivo, familiar o social, siendo cada vez mayor el índice de escolares afectados: casi el 30% de la población infantil lo padece; una cifra récord que nos da una idea de su importancia, y de la necesidad de detectarlo a tiempo a fin de 'cortar' por lo sano con sus consecuencias mas graves. 

Las malas notas son uno de los primeros indicios claros que apuntan a un caso de fracaso escolar: por este motivo, los padres tienen que estar muy atentos al progreso y evaluaciones de sus hijos, hablando con los profesores cuando sea necesario, y sabiendo en cada momento qué conocimientos debe tener el niño segun su curso. Igualmente, es importante valorar el comportamiento dentro y fuera de la escuela, conocer a los amigos y participar como padres en las actividades que se programen en el centro.

La motivación es otra de las claves a la hora de prevenir las malas notas o el mal comportamiento en el 'cole' : hablar bien del colegio delante del niño y de lo bonito que es aprender, fomentar el gusto por hacer bien las cosas, o alabar el esfuerzo personal, sean cuales sean los resultados, es una buena manera de fomentar las ganas de ir al colegio y afrontar cada día con alegría y energías renovadas. En lo que se refiere a la ayuda en casa, la lectura es sin duda la base de cualquier conocimiento: el gusto por leer y comprender lo que se lee es fundamental en el proceso de estudio y el aprendizaje. Ademas, es importante inculcar a los 'peques' que estudiar no es sinónimo de estar delante de un libro durante horas, sino que es necesario que aprendan técnicas eficaces, que les estimulen y diviertan. La preocupación de los padres por las tareas, el ofrecerles nuestra ayuda con los deberes o mejorar el ambiente en el entorno familiar, son también de enorme importancia a la hora de mejorar los resultados conseguidos en el colegio.

El colegio más 'cool' del mundo está en Suecia


Un colegio de Estocolmo se convierte en la primera escuela de diseño inteligente del mundo

Sin pizarras, pupitres o aulas convencionales: las escuelas pertenecientes a la red Vittra, en Suecia, se han convertido poco a poco en un referente para los padres que busquen una forma de educación alternativa para sus hijos. Los centros no sólo imparten las clases tanto en sueco como en inglés, de forma totalmente bilingüe: cada profesor recrea situaciones de la vida real en lugar de las clásicas lecciones mirando de cara a la pizarra, y cada alumno es dueño de su propio portátil prácticamente desde su ingreso en preescolar. Su última escuela en Estocolmo ha nacido con esta idea, donde además de aprender, al colegio se viene a divertirse en un entorno diseñado de forma exclusiva para fomentar el desarrollo intelectual de los más pequeños. El encargado de convertir estos sueños en realidad: el diseñador e interiorista Rosan Bosch, capaz de transformar las paredes de esta escuela en una en una herramienta pedagógica más. Entre sus propuestas: un lunch club que hace las veces de espacio de trabajo y comedor, numerosas hileras de árboles y mobiliario orgánico, una sala de baile y expresión corporal o una enorme montaña multifunción que domina el espacio central, y en cuyo interior se esconde 'La cueva', con una cómoda sala de cine y proyecciones.

Diez mandamientos para educar hijos

¿Cuáles son los miedos normales de 0 a 6 años?

Juegos infantiles de 0 a 1 año

Juegos infantiles de 3 a 4 años

Juegos infantiles de 2 a 3 años

Los signos de alarma en los dibujos de los niños- educaKids.com

Proyecto Arteniño

ENSEÑANZA EN LOS HOSPITALES

http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=814

Manual USO de la PIZARRA DIGITAL  

LA PIZARRA DIGITAL Y LA EDUCACIÓN.

La pizarra digital en el aula de clase abre una ventana al mundo y actúa como germen de innovación y cooperación ya que posibilita acceder a la inmensa base de conocimiento de Internet, compartir y comentar todo tipo de materiales y trabajos seleccionados o realizados por los profesores y los estudiantes, y comunicarse e interactuar en tiempo real (chat, videoconferencia) desde clase con otras personas y grupos lejanos.

A todo esto hay que añadir que la pizarra digital resulta muy fácil de utilizar: enseguida se aprende todo lo necesario para empezar. ¿Quién no sabe navegar hoy en día? ¿Quién no quiere aprender a navegar hoy en día? ¿Quién no aprende a navegar en menos de una hora? El profesorado se familiariza rápidamente con el sistema, y aunque a veces deberá realizar esfuerzos complementarios (búsqueda de webs interesantes, elaboración de esquemas y apuntes...), en general su empleo no supondrá una mayor dedicación.

Por otra parte, estamos ante una "tecnología limpia" y que no da problemas. Si es necesario se puede prescindir puntualmente de ella, de manera que si un día no va el ordenador o Internet da problemas, el profesor simplemente desarrollará la clase sin la pizarra digital, como hacía antes. Frente a este sistema tecnológico tan sencillo y seguro, ir al aula informática resulta mucho más complicado y estresante para los profesores sin grandes conocimientos informáticos, ya que allí suelen darse múltiples incidencias: ordenadores que no van, virus, programas que dejan de funcionar, problemas de configuración, algún cable que se afloja, las bromas de algún alumno "que sabe mucha informática"….

Parece que su disponibilidad en las aulas de clase, conjuntamente con unas sencillas orientaciones iniciales al profesorado (una formación didáctico-tecnológica inicial de unas 3/5 horas y primera guía de páginas web de interés para su asignatura resultan indispensables), da lugar a una progresiva renovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se va extendiendo a TODO el profesorado, induce una notable renovación de las metodologías docentes y de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incrementa la motivación de los estudiantes, revitaliza la autoestima profesional de los profesores y facilita el logro de aprendizajes más significativos y acordes con la sociedad actual.

La magia de la pizarra electrónica está en que todo el profesorado se entusiasma con ella, y progresivamente va descubriendo sus múltiples posibilidades al tiempo que ensaya nuevas metodologías docentes; por ello, en mayor o menor medida, SIEMPRE se va produciendo una renovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Veamos cuales son las razones de su éxito:

- La pizarra digital resulta muy fácil de utilizar. Enseguida se aprende todo lo necesario para empezar. ¿Quién no sabe navegar hoy en día? ¿Quién no quiere aprender a navegar hoy en día? ¿Quién no aprende a navegar en menos de una hora? El profesorado se familiariza rápidamente con el sistema, y aunque a veces deberá realizar esfuerzos complementarios (búsqueda de webs interesantes, elaboración de esquemas y apuntes...), en general su empleo no supondrá una mayor dedicación.

- Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de manera inmediata en el aula que permite aprovechar didácticamente muchos materiales realizados por profesores, alumnos y personas ajenas al mundo educativo. La pizarra digital en el aula de clase abre una ventana al mundo y actúa como germen de innovación y cooperación ya que posibilita acceder a la inmensa base de conocimiento de Internet, compartir y comentar todo tipo de materiales y trabajos seleccionados o realizados por los profesores y los estudiantes.

- El acceso a la información se realiza de manera inmediata. No hace falta dedicar mucho tiempo a preparar materiales, basta con conocer su existencia en Internet. Y cuando se consultan antes de la clase, su revisión suele resultar gratificante y enriquecedora.

- Es una tecnología limpia y que no da problemas. Si es necesario se puede prescindir puntualmente de ella, de manera que si un día no va el sistema o Internet da problemas, simplemente se desarrolla la clase sin la pizarra electrónica, como hacía antes. Frente a este sistema tecnológico tan sencillo y seguro, ir al aula informática resulta mucho más complicado y estresante para los profesores sin grandes conocimientos informáticos, ya que allí suelen darse múltiples incidencias: ordenadores que no van, virus, programas que dejan de funcionar, problemas de configuración, algún cable que se afloja, las bromas de algún alumno "que sabe mucha informática"….

- Posibilita el uso colectivo en clase de los canales telemáticos de comunicación (e-mail, chat, videoconferencia...), con los que se pueden establecer comunicaciones con otros estudiantes, especialistas, centros... de todo el mundo.

- Posibilita que las clases puedan ser más dinámicas, vistosas y audiovisuales, facilitando a los estudiantes el seguimiento de las explicaciones del profesorado

- Los alumnos están más atentos, motivados e interesados por las asignaturas. Incluso en aquellos entornos en los que resulta difícil mantener la disciplina y el ambiente de trabajo en clase se constata una menor conflictividad. Los estudiantes se sienten más como en casa cuando están ante el mundo audiovisual del televisor, concentrados con sus videojuegos o navegando lúdicamente por Internet. Los temas que se tratan en clase se aproximan más a sus experiencias previas. Les resulta más fácil relacionar lo nuevo con lo que ya saben.Pueden realizar unos aprendizajes más significativos.

- Los alumnos tienen un papel más activo en las actividades de clase, participan más, tienen más autonomía y disponen de más oportunidades para el desarrollo de competenciastan importantes en la sociedad actual como buscar y seleccionar información, realizar trabajos multimedia y presentarlos públicamente a los compañeros...

- Resulta más sencillo aprovechar las aportaciones que pueden hacer los estudiantes desde su diversidad. Sus puntos de vista, saberes y cultura, a partir de sus exposiciones públicas con el soporte de la pizarra digital (que puede proporcionar imágenes, música, esquemas...) pueden compartirse fácilmente con todo el grupo.

- Los estudiantes pueden ver en clase materiales que están en la red y que luego podrán revisar detalladamente en casa

- El profesorado aumenta su autoestima profesional: está utilizando eficazmente las tecnologías avanzadas, ha mejorado el quehacer docente, mejora la formación del alumnado... Explora en Internet e investiga en la clase. Con el tiempo va descubriendo nuevas posibilidades metodológicas y muchos nuevos recursos aplicables (sobre todo en Internet) para eltratamiento de la diversidad.

- Continuamente se van aprendiendo cosas nuevas, a partir de las visitas por las páginas web y también de los comentarios que se hacen en clase. Resulta gratificante y divertido. Se acabó la monotonía para los estudiantes y también para algunos profesores.

- Se relaciona el mundo de fuera del aula con el mundo del aula a través de las informaciones que aporta Internet sobre la prensa, los programas de televisión...

- Facilita el tratamiento de la diversidad, ya que permite la presentación de una gran variedad de recursos

Las posibilidades de la pizarra electrónica para innovar, motivar a los estudiantes, promover aprendizajes más significativos, atender adecuadamente la diversidad del alumnado..., son inmensas. En algunos casos, el profesorado deberá realizar esfuerzos complementarios importantes (elaboración de transparencias, apuntes, materiales didácticos interactivos), pero en general su empleo no supondrá una mayor dedicación. A un toque de ratón, tenemos la biblioteca universal de Internet a nuestro alcance en clase. ¿No os parece un sueño hecho realidad?

"... Y el profesorado fue integrando Internet en su quehacer docente porque la escuela disponía de las infraestructuras necesarias para hacerlo, porque conocía los contenidos y las posibilidades de Internet (lo utilizaba también en casa para comunicarse y buscar información diversa y sobre su asignatura), y porque creía que debía hacerlo... la dinámica de los tiempos." (Apuntes del futuro)

 Muchas son las ventajas que proporciona la pizarra digital en las aulas de clase pero, además de su coste de adquisición y del mantenimiento (las lámparas se funden con el uso y son muy caras), la utilización de la pizarra digital por parte de los profesores y los estudiantes conlleva algunas exigencias:

- Ante todo, el centro debe contar con unas infraestructuras adecuadas. El uso de la pizarra digital por parte del profesorado debe resultar cómoda: si puede ser las pizarras digitales estarán fijas en las clases o situadas en aulas específicas que los profesores podrán reservar cuando les convenga.
- Todo el profesorado debe recibir una formación didáctico-tecnológica inicial (pueden bastar 2 o 3 horas). Esta formación debe asegurar a cada docente: las habilidades necesarias para el manejo del equipo, el conocimiento de algunos modelos de utilización y el conocimiento de algunos materiales multimedia de apoyo para su asignatura.
- Apoyo decidido de la dirección a la implementación de este sistema didáctico-tecnológico en el centro.
- Voluntad de cambio y mejora de la práctica docente por parte del profesorado, que algunas veces deberá invertir tiempo en buscar recursos y elaborar nuevos materiales didácticos.

Por otra parte, la pizarra digital también conlleva algunas problemáticas que es necesario considerar para reducir su impacto:

PROBLEMÁTICAS
La pizarra digital	Además con la pizarra digital interactiva
- Videoproyector: hay que prever una buena luminosidad (según iluminación del aula) y resolución suficiente (según prestaciones del ordenador). - Problemas logísticos (si no hay una buena instalación fija con videoproyector en el techo o pantalla retroproyectada): cables,sombra en la pantalla... - Coste, especialmente del videoproyector. - Mantenimiento: las lámparas se funden con el uso y son muy caras.	- Calibración, se puede perder si el videoproyector es móvil. - Mayor coste, hay que añadir además el coste del "tablero interactivo". - Se requiere formación para aprovechar las prestaciones del softwareasociado.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN.

La educación desde sus inicios se ha venido presentando con una metodología transmisiva, con la que solo se buscaba que los alumnos con un examen final fuesen capaces de reproducir lo que anteriormente habían tenido que memorizar mecánicamente en un examen final.
Las opiniones, las ideas previas y la experiencia del niño no se tenían en cuenta para nada, éstos eran meros receptores pasivos que no tenían ni voz ni canto en el proceso educativo. Concretamente estaban en la clase al igual que las sillas y las mesas, para los que los profesores se dedicaban a transmitir explicaciones siguiendo las pautas del libro de texto, considerandose únicos poseedores de la información y el conocimiento verdadero y único.
Actualmente los materiales y los recursos que se emplean en el aula son distintos, se adecuan más a las nuevas tecnologías que continuamente se van creando. No obstante, no es suficiente con esto y es que estas tecnologías se están utilizando como otros medios para transmitir las clases magistrales planificadas por el profesor.
Las nuevas tecnologías ofrecen numerosas ventajas para que la educación sea más efectiva, en cuanto a los intereses del niño, a su capacidad de crear su propio conocimiento cognitivo, a contar con sus experiencias vividas y por vivir en la vida, por todo esto los profesores y el reso del sistema educativo y políticos, deben concienciarse y formarse para que esta educación tecnológica se lleve a cabo adecuadamente.
De esta forma, pienso que el proceso de enseñanza - aprendizaje se debe ver modificado profundamente y replantearse su actual utilidad en cuanto a la forma que tienen de educar. Así que los profesores, como principal agente educativo, tiene que concienciarse de lo que realmente viene a conseguir al llevar a cabo su función de educar, que se debe basar en crear ciudadanos críticos que sepan sobrevivir en la sociedad que les rodea consiguiendo utilizar las nuevas tecnologías y las más consagradas de forma que se vean en todo momento beneficiados por este uso que hagan de ellas.
Concluyendo, las tecnologías plantean sus ventajas y sus inconvenientes, por ello los profesores y el resto de los agentes educativos, deben encargarse de que desde niños nos vayamos valiendo de estas ventajas y que seamos capaces de desechar estos inconvenientes con los que nos podemos encontrar.

Recomendamos leer este libro, es de mucha ayuda en la educación infantil.

UN TESORO MAYOR: APRENDER CADA DIA

http://www.otic-alianza.cl/biblioteca/articulos/aprender_cada_dia.pdf

Que nunca falte un sueño por el que luchar, un proyecto que realizar, algo nuevo que aprender, un lugar a donde ir y buenos amigos en quien confiar.... 

http://www.gratisblog.com/el_blog_de_jesus/i155142-el_consumismo_en_navidad.htm

¿PAPA NOEL O REYES MAGOS?

Esta tarde hemos escuchado una curiosa conversación en la que un niño proponía el reparto de juguetes entre Papá Noel y Los Reyes Magos. Un par de juguetes los traería uno y el resto de juguetes el otro. La explicación que daba el pequeño era que de este modo podría disfrutar plenamente de las fiestas navideñas (no con estas palabras claro).

Qué prefieres, ¿los Reyes Magos o Papá Noel?, sin duda se trata de distintos personajes pero con un mismo ideal, proporcionar un día de felicidad e ilusión a millones de niños. En España hasta no hace mucho tiempo siempre se había celebrado el día de Reyes y Papá Noel era la tradición de otros países, pero la tendencia empieza poco a poco a truncarse.

Los niños comienzan el día 8 de enero el curso escolar y los juguetes son recibidos por ellos 2 días antes de este hecho, concretamente el día 6 de enero. Ya son varios los niños que dicen que no basta tan sólo dos días para disfrutar de los ansiados juguetes y que prefieren esperar a Papá Noel porque de este modo pueden disfrutar muchos más días de los regalos.

He aquí el conflicto, si prefieres respetar la tradición y la magia de los Reyes Magos que anida en tu corazón, serán éstos los que dominen la situación y los juguetes serán entregados como marca la tradición, la noche de transición del día de Reyes.

Si por el contrario, prefieres que tus hijos disfruten cuanto antes de los juguetes y no crees en tradiciones de tanta solera, optarás porque Papá Noel sea quien entregue los juguetes.

Una pequeña reflexión, las dos figuras quieren alegrar a los niños, pero las tradiciones son parte de la cultura del país y en España “reinan” sus Majestades de Oriente, así que personalmente nos gustan más los Reyes Magos, pero es una pena que los niños no puedan disfrutar durante las vacaciones navideñas de sus regalos, aunque después tengan todo el año para hacerlo, nosotros los repartiremos en ambas fechas. ¿Tú que prefieres, Reyes Magos o Papá Noel?

El libro electrónico, regalo estrella de Navidad en España

 

 

 

 

 

 

 

 

MADRID (Reuters) - Los lectores electrónicos son sin duda uno de los regalos estrella de estas navidades en España, a juzgar por el interés suscitado entre los consumidores, librerías y editoriales.
Con un peso inferior al de un libro pesado, una batería de larga duración y una pantalla sin luz que ofrece una experiencia de lectura similar a la del papel, los lectores electrónicos se han convertido en una de las plataformas preferidas para leer libros digitales.
Aunque hace varios años que pueden adquirirse en las tiendas españoles, en los últimos meses, la oferta de dispositivos se ha multiplicado y, sobre todo, ha bajado de precio, aunque siguen siendo populares algunos modelos más costosos, como el Sony Reader o el Papyre que comercializa Grammata.
"Es el regalo de las Navidades, lo que más se está vendiendo. El año pasado ya lo fue, pero sobre todo este año", afirmó Miguel López, del centro comercial francés de discos y libros Fnac.
Este año, el desembarco en España de la tienda online Amazon, que fabrica el lector electrónico más vendido en el mundo, el Kindle, por 99 euros, viene a sumarse a las propuestas de la cadena española de librerías Casa del Libro o la propia Fnac, que comercializan su propio dispositivo, el Tagos y el Libro Electrónico Fnac, a 119 y 129 euros, respectivamente.
"Tan sólo dos semanas después de introducir el nuevo Kindle en español, los clientes adquirieron más Kindles en Amazon.es que cualquier otro producto", indicó en un correo electrónico enviado a Reuters Gordon Willoughby, director de Kindle en Europa, que calificó el recibimiento del dispositivo por parte de los consumidores españoles como "excepcional".
CATÁLOGO DISPONIBLE
Además del precio, el mayor obstáculo en la penetración de estos dispositivos ha sido la oferta de títulos en español,
Amazon, Casa del Libro o Fnac combinan sus dispositivos con tiendas digitales, y según datos del Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información (ONTSI), dependiente del Ministerio de Industria, el 75 por ciento de las editoriales iniciaron algún proyecto de digitalización en 2010.